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《丑小鸭》讲授设想(陈雅玲)

时间:2019-07-30

  《丑小鸭》讲授设想(陈雅玲)_语文_小学教育_教育专区。《丑小鸭》讲授设想 讲授方针: 1、认识 14 个生字,12 个新词,,会写 2 个生字。 2、准确、流利、有豪情地朗读课文。 3、通过沉点文句的锻炼,堆集词语,理解课文内容,丑小鸭小时候的“丑”

  《丑小鸭》讲授设想 讲授方针: 1、认识 14 个生字,12 个新词,,会写 2 个生字。 2、准确、流利、有豪情地朗读课文。 3、通过沉点文句的锻炼,堆集词语,理解课文内容,丑小鸭小时候的“丑”和长大后的“美” 。 讲授沉点: 1、认识 14 个生字,12 个新词,,会写 2 个生字。 2、准确、流利、有豪情地朗读课文。 讲授难点: 通过沉点文句理解课文内容,丑小鸭小时候的“丑”和长大后的“美” 。 第一课时 一、引见安徒生导入新课 (课件出示安徒生画像) 师:认识他吗?他叫安徒生,是丹麦人,安徒生从小糊口正在一个出格贫苦的鞋匠家庭,从小就受 到良多火伴的冷笑,可是他一点都不悲不雅,颠末本人的勤奋进修,终究成为世界出名的童话做家。他 终身中一共写了 168 个童话故事呢。这节课,我们要进修一篇他写的童话故事,标题问题就叫——《丑小 鸭》 。读得实好。 二、初读课文,全体 1、读课文 师:请同窗们打开讲义,一边读一边标出天然段的序号;碰到生字多读几遍,把字音读准,把句 子读通畅。起头放声读吧。 2、师:读完的同窗请举手,都读完了吗,同窗们适才都读得很认实,这篇课文共有几个天然段? 生:这篇课文有 7 个天然段。 3、师:对,课文里的生字宝宝都认识了吗?看屏幕,教员请同窗们来拼一拼,读一读。先把音 节读一遍,再把生字读一遍。指名读并正音。 (评价: “剩”后鼻音读得实准; “讨”第三声拐弯很到位,实了不得, “负”唇齿音读得很好) 。 4、咦~,生字宝宝的帽子不见了,还会读吗?(一路读,每个生字的读音都咬得很准。我们开仗 车读,小火车开起来。你们线、 (课件出示词语) 现正在, 把生字宝宝放到词语中, 你们还会读吗? (指名读并正音, 篱笆的 “笆” 该当读轻声,的“负”该当读轻声。齐读。 ) 评价:你们线、适才同窗们曾经读了课文,从课文中你们晓得了什么? 评价:你很认实读书,看来你读得很细心,同窗们晓得得可实多。 三、细读课文 (一)进修第一、二天然段,“丑” 。 师:同窗们,童话世界是很美好的,正在奇异的童话王国里有一个小精灵,他有一双千里眼,有一 副顺风耳,有一张巧巧嘴,还有一对出格会想象的同党,你们想成为如许的小精灵吗?(想)现正在, 1 你们就变成如许的小精灵啦!请所有的小精灵们闭上眼睛,张开同党, (课件出示创设情境配乐)跟着 我飞呀飞呀,飞过高山,飞过大海,闭开眼睛。 (课件出示)瞧,我们来到丑小鸭出生的处所。 师: (课件出示教师读第 1 天然段)今天,太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧正在草堆里,等她的孩子出生避世。 嘘!像教员如许悄悄地读,万万别打搅了鸭妈妈。 生:齐读第 1 天然段。 师:孩子们就要出生避世了,丑小鸭是怎样出生的?大师为什么都叫他丑小鸭? 请同窗们带着这两个问题去默读课文第 2 天然段。 (课件出示第 2 天然段) 生:默读第 2 天然段。 (强调,默读是不出声,不动唇) 师:丑小鸭是怎样出生的?用课文的句子说说看。 生: (读句:过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子) 。 师: 找得实准, 同窗们, 丑小鸭和此外鸭子比起来出生的时间来得——晚, 你从哪个词语晓得的? 生:过了好几天。 (课件:过了好几全国加点) 师:你的千里眼实厉害。过了好几天,鸭妈妈都等焦急了,可是盼呀,盼呀,盼来的倒是一只怎 样的鸭子呢?(又大又丑)大师为什么都叫他丑小鸭?课文里有一个句子告诉我们谜底,请你说。 师:你的千里眼也很厉害, (点击课件出示横线)一路把这个句子读一读。 (读句:他的毛灰灰的, 嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大师都叫他“丑小鸭” 。 ) 师: (课件出示插图 1)请看图,图上哪只鸭子是丑小鸭呀,你们都指着他,他长什么样子呀!请 你说。 生:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大师都叫他“丑小鸭” 。 师: (课件出示:正在灰灰的,大大的,瘦瘦的字上加红。 ) 师:听了你们的引见,教员想把这只鸭子画下来,看细心了。 (画:嘴巴大大的,脑袋也大大的, 身子瘦瘦的,孩子们看,如许的一只小鸭用一个字描述——“丑” 。 ) 师:正由于它的毛——灰灰的,嘴巴——大大的,身子——瘦瘦的,所以大师——都叫他丑小鸭。 再看图(课件出示) ,此外小鸭子长什么样子呢?就像如许, (出示课件“此外鸭子毛------,嘴巴-------, 身子----------。 ” )能说吗? 师:你多会用词呀,你用上了黄黄的,扁扁的,大大的这些叠词把此外小鸭子说得可爱极了。 (课 件出示)你能像如许用上叠词说说这头大象吗? 大象的鼻子?腿?象牙? 生:大象的鼻子长长的,腿粗粗的,象牙尖尖的。 师:会用词,会仿照。何等神气、何等威武的大象呀,让我们辞别它,从头回到丑小鸭的身边。 师:看图,看看丑小鸭的脸色,大师都叫它“丑小鸭” ,它的表情会是什么样子呢?(悲伤、难 过) 师:面临着悲伤难过的丑小鸭,孩子们,你现正在想对它说些什么呢? (评价:孩子,你就像它的伴侣一样正在抚慰它。 ) 2 (评价:对呀,你也正在抚慰它,多有爱心啊! ) 师:孩子们,现正在你们正在我的脑海里又写下了一个字眼:有爱心。带上你的爱心,捧起书本,让 我们把第二天然段认认实实地读一遍。 “一只只小鸭子”齐: 生:读第二天然段。 (二) 、进修第七天然段,“美” 。 师:长得丑又有什么关系呢?丑小鸭的心里是很难受,可是,它一点也不悲不雅。第二年春天来啦, 同窗们,瞧!丑小鸭曾经长成了一只标致的——(天鹅) ,课文的哪一天然段告诉了我们这些? 生:第七天然段。 师:请同窗们本人去读第七天然段,边读边找找,哪一个句子写了天鹅的样子,用海浪线把它画 下来,拿出笔边读边找。 生:边读边找。 师:哪一个句子写了天鹅的样子呢? 生: “雪白的羽毛,长长地脖子,斑斓极了。 ” 师:你看,这只天鹅多美啊!让我们再美美地夸夸它吧。齐(生齐读后)多美的天鹅呀,大师夸 了天鹅什么样的羽毛(雪白的下加红点) ,什么样的脖子(长长的下加红点) ,谁能接着夸夸天鹅斑斓 的样子呢?指导:指着图, ( 子, )的同党, ( )的眼睛。 (出示:再引读“雪白的羽毛,长长的脖 ??斑斓极了。 ” ) 师:实会用词呀,听了你们的夸,教员也想美美地画一画天鹅呢!画:长长的脖子,扁扁的嘴, 玲珑小巧的眼睛,多亮啊,大大的同党,一个字——“美” ! 师:面临水里这么标致的影子,同窗们,丑小鸭相信这是本人吗?(不相信)你怎样晓得?从哪 里晓得的? 生: “这莫非是本人的影子?” (评:是呀,它不相信呀! ) 生: “这莫非是本人的影子?” (评:同窗们,它仍是不相信呀! ) 生: “这莫非是本人的影子?” (它怎样也不敢相信啊! ) 生齐读: “这莫非是本人的影子?” 师:它拍拍同党,伸伸脖子,你们瞧~水里的影子也正在拍拍同党,伸伸脖子,这下,它实的相信了! 出示“啊,本来我不是丑小鸭,是一只标致的天鹅呀! ” (生读) 师:此时此刻的丑小鸭会有什么样的表情呀?(欢快、欣喜)你能欢快地读吗? 生:读“啊,本来我不是丑小鸭,是一只标致的天鹅呀! ” (评:你的脸上会措辞了,让人感受到 了欢快。 ) 生:读“啊,本来我不是丑小鸭,是一只标致的天鹅呀! ” (评:你也把欢快的表情写正在了脸上) 师:明明是一只丑丑的小鸭,现正在怎样长成了标致的天鹅呢?感应很是——(奇异)你能读出这 种感受吗? 生:读“啊,本来我不是丑小鸭,是一只标致的天鹅呀! ” (评:读得好,线 师:啊,本来水里这么标致的影子就是我呀!太幸福了!谁还会读? 生:读“啊,本来我不是丑小鸭,是一只标致的天鹅呀! ” (你把“啊”字读得长长的,让人感觉 多幸福呀! ) 师:教员也来读读, (范读: “啊,本来我不是丑小鸭,是一只标致的天鹅呀! ” )孩子们,带着你 的感触感染,我们一路把这个句子读一读。 生齐读“啊,本来我不是丑小鸭,是一只标致的天鹅呀! ” 师:你们看,镜子似的湖面上映着一个标致的影子,何等美的情境啊!捧起讲义,让我们把第七 天然段美美地读一读。 师:何等美呀,此时此刻,当我们面临着这一只标致的天鹅,你又想对它说些什么呢? 生:丑小鸭,你现正在是一只天鹅,是很标致的,其他的鸭子都没有你标致。 (评:你仍是像它的朋 友一样赞誉它呢。 ) 四、指点写字:鹅 鸭 师:同窗们,正在安徒生爷爷的笔下,天鹅就是美的,天鹅这么美。孩子们,天鹅的“鹅”字 写起来也很美, 接下来我们来写一写“鹅”字。 师:看后面的田字格,细心察看, “鹅”字是什么布局呀?(摆布)左边“我”左边是“鸟” , “我” 和“鸟”这两个字泛泛都很胖,要住正在这小小的田字格里,它们俩呀,可就得让一让。看我写“鹅” 。 师:这一课中还有一个字也是鸟字旁,是什么(鸭) ,我们也来写一写。左边是个“甲”字,要写 得小一些,左边也是个“鸟”字。 师:拿出你们的笔,正在田字格里工工整整地写两个“鸭” ,两个“鹅” ,留意调整坐姿,挺曲腰杆。 把脚放好,如许的姿态多美啊! 师:教员适才看了 五、总结: 这一节课,我们认识了一只丑小鸭,看到它小时候的丑和长大后的美,丑小鸭从丑到美,它事实 履历了如何的考验才完成这一个呢?下一节课,让你们正在语文教员的率领下,再回到丑小鸭的身 边去看看。 这节课,我们就上到这。教员给大师留了如许的功课。 六、功课: 1、读读课文,想想丑小鸭从丑到美,事实履历了如何的考验? 2、把故事读给爸爸妈妈听。 板书设想: 28、丑小鸭 丑小鸭 (简笔画) 丑 ? 天鹅(简笔画) 美 4