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人教版小学语文二年级下册丑小鸭讲授设想

时间:2019-07-12

  人教版小学语文二年级下册丑小鸭讲授设想_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。28 课前: 丑小鸭讲授设想 我传闻我们班良多同窗都出格爱动脑筋,回覆回覆问题也很积极, 是吗? 那出几个谜语考考大师。 公鸡:红冠头上戴,彩衣身上披,油亮脖子金黄脚,每天清晨喔喔啼。 狗:我们的

  28 课前: 丑小鸭讲授设想 我传闻我们班良多同窗都出格爱动脑筋,回覆回覆问题也很积极, 是吗? 那出几个谜语考考大师。 公鸡:红冠头上戴,彩衣身上披,油亮脖子金黄脚,每天清晨喔喔啼。 狗:我们的好伴侣,蹲正在口,两腿黑油油,爱吃肉骨头。 鸭子:嘴像小铲子,脚像小扇子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。 你们的反映可实是够快的,听首儿歌放松一下,会唱的边拍手边唱。 放歌曲《母鸭带小鸭》 。 一、质疑导入: 适才歌中的小鸭子正在妈妈的关爱活得多幸福啊! 可是有一只小鸭子却无 法享遭到这种欢愉, 他的名字叫 “丑小鸭” 。 今天, 我们就来进修 28 课 《丑小鸭》 , 齐读课题,读了课题,你想晓得什么呢? (丑小鸭长什么样子?他丑吗?他不欢愉,是如何糊口的?) 板书:样子 糊口 过渡语: 同窗们提的问题很是好,同窗们正在读课文的过程中也能够针对课文 内容随时提出问题。 让我们来读课文,处理问题吧! 二、初读课文,识字。 1、自读课文:请同窗们本人把课文读一遍,借帮拼音,读准生字的拼音, 读通畅句子。 2、识记生字。 (1)读音节词:同窗适才读课文都很是认实,不知生字词读得如何?先自 己读一遍,比一比谁读得准。 小组开仗车读:哪个小组想来开小火车读。 (2)去音节读:有拼音帮帮大师曾经读准了,那没有音节你还会读吗?哪 个小组想读? (3)单个字记字方式:大师学生字还实快!鸭妈妈想请大师帮手,教她怎 样快速快速记住这些蛋宝宝的名字。 谁来帮她,会有欣喜! (点课件中的“蛋生鸭” ) 熟字加偏旁:剩、烘、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥。 换偏旁:苇(围、伟) 笆(把、爸) 讥(机) 欺(棋) 孤(狐) 猜灯谜:僵(三人分隔两块田) 去偏旁、组词:亏(吃亏、好在、优待) (夸)卧。 (4)读生字:正在大师的帮帮下,一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,鸭妈 妈要教他们泅水去了!她想先点一下小鸭的名字,谁想来帮她?逐一指读。 看谁逛得快啊!我们来抢读他的名字。 过渡:认识了生字,相信你能把课文读得更好。 三、全体课文大体内容。 1、指读课文:谁来第一个读给大师听,请大师留意听他读得如何? 2、同窗们读完课文后,从课文中都晓得了什么? 板书:天鹅(糊口苦) 3、小结:你们说一说我大白本来丑小鸭最初变成了一只斑斓的天鹅。 同窗们读书之后有收成很是好! 过渡: 那这只丑小鸭没变天鹅之前到底长什么样子呢?找出相关的语句读一 下。 四、课文内容。 (一)丑: 1、指读,读完你感觉他丑吗? (1) 丑:把他的丑读出来。 (2 个学生生来读) (2) 不丑:那为什么大师叫他丑小鸭呢? 2、小结:由于他比其他的鸭子嘴巴大,身子瘦,和其他的鸭子长得纷歧样, 所以大师感觉他丑,叫他“丑小鸭” 。 过渡: 那这只又大又丑的出格的鸭子当前过得如何的糊口呢?请同窗们边读 边想。 (二)凄惨糊口 1、自读 2—5 段。 2、请你选择本人感触感染最深的处所认实读,读完把本人的感触感染或疑问说给你 的同桌听。 3、交换。 (1) : ①指读,你选了哪里读给同窗听,读后,问:说说你读后的感触感染(你感觉丑 小鸭过得孤独, 你们正在什么时候感应过孤独?那么此时丑小鸭的表情和你们 一样。 ) ②谁想再读?你读完想说什么呢?师评:从你的语气中,我听出了你对丑小 鸭的怜悯。 ) ③师读:听你们读,我也想读一读。 (配乐) ④谁想给教员比一比,教员相信你能读得更好。 ⑤让我们来看看丑小鸭孤独的糊口吧! 师: 丑小鸭那么小, 正需要家人疼爱, 有伴侣一路玩耍,可他却分开了家。 ⑥把我们此时的感触感染读出来吧!配乐读。 (2) 害怕 过渡:谁还对此外处所感触感染深? ①指读:问:丑小鸭来到树林里,你感觉他过得好吗?哪儿欠好?小鸟会讥 笑他会说什么? ②(丑小鸭被猎狗逃逐,每天都不敢出来,很是害怕。 ) ③再读,你读完最想说什么? (丑小鸭为什么躲起来?) ④试着读出丑小鸭害怕的表情。 (3) 冬天 ① 谁选择了这一部门,读完想说什么就说。 ② 你感觉他读得好吗?你能够像她一样读一下。 4、小结: 读到这里,我们晓得了丑小鸭正在家受尽,分开家后,也成开担惊受 怕,让我们伴着音乐读出我们对丑小鸭的深深的关爱吧! (三)夸姣的抱负: 过渡:正在如许孤独、凄惨的糊口中,有良多人只会悲伤难过,悲不雅失望,而 我们的丑小鸭却不是如许。 1、师范读:请孩子们闭上眼睛,边听边想象。 2、你看到了什么?(天鹅飞、丑小鸭望) 3、出示动画:我看到很多同窗都呆了,眼里闪着光,谁把你此时的表情读出来! 4、指读:谁想把你的感触感染读出来。读完想告诉大师什么? 5、纯洁斑斓的天鹅正在天上高高地飞,丑小鸭正在地上呆呆地望,他正在想什么呢? (怎样会有这么标致的鸟啊!我如果像他一样该有多好呀! ) 评:你说出了丑小鸭心中夸姣的抱负,有你的理解丑小鸭会很欢快! 6、想读的我们一路来读! (四)丑小鸭变天鹅 过渡:成为一只斑斓的天鹅是丑小鸭的胡想,恰是怀着这个胡想,丑小鸭熬 过了寒冷的冬天。当春暖花开的时候,我们的丑小鸭变成了一只斑斓的白日鹅。 1、自读:出示图及文字,请本人读吧! 2、指读,评:我看你读后笑得很甜,说说你现正在为什么这么欢快呢? 你晓得此时丑小鸭的表情了吗? (点画线部门)指读,指导学生评价:你感觉他读出了什么表情?(欢快) 3、师范读: ①啊(二声)?? ②啊(四声)?? 你从教员的朗读中听出了什么?啊,为本人奇异,太俄然了,没想到;啊, 胡想实现了,太欢快了,此时丑小鸭的表情是欣喜! 统一个句子,理解分歧,就能够有分歧的读法! 4、你本人喜好如何读就如何读! 5、配乐读,先打开音乐,让我们一路把本人当成白日鹅来放声读吧,你可 美美地读,也能够边做动做边读。 五、总结全文 履历凄惨的糊口和, 我们的丑小鸭终究实现了本人的胡想,变成了纯洁 斑斓的天鹅,此时看见本人斑斓倒影的丑小鸭会想些什么呢? 正在这篇童话的最初, 我们的童话大师安徒生爷爷送给我们两句话:若是你是 天鹅,即便生正在养鸭场里也没什么关系,是金子总会发光的!我相信孩子们长大 后都能变成斑斓的天鹅! 板书: 28 样子 糊口 丑小鸭 天鹅 夸姣的抱负 丑小鸭